Тьюторство в сельской школе

Модели тьюторского сопровождения

Тьюторское сопровождение как образовательная технология основной формой взаимодействия подопечного с тьютором предусматривает длительную индивидуальную работу в режиме периодичных индивидуальных встреч […]

Модели тьюторского сопровождения Подробнее »

Муниципальный проект «Управляй мечтой» как механизм сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников

Во ФГОС осознанный выбор школьником будущей профессии определяется как личностный результат освоения ООП, поэтому целью учителей становится подготовка учеников к

Муниципальный проект «Управляй мечтой» как механизм сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников Подробнее »

Потрясающе важно для современного образования!

Цель состоявшегося в конце сентября в Перми межрегионального форума «Тьюторское сопровождение в различных социальных и образовательных контекстах» заключалась в том,

Потрясающе важно для современного образования! Подробнее »

Спешите познакомиться

На летнем университете тьюторства в г. Архангельске мне посчастливилось приобрести очередной номер информационно-методического журнала «Северная Двина», издателем которого является Архангельский

Спешите познакомиться Подробнее »

Спешите познакомиться

На летнем университете тьюторства в г. Архангельске мне посчастливилось приобрести очередной номер информационно-методического журнала «Северная Двина», издателем которого является Архангельский

Спешите познакомиться Подробнее »

Муха Н.В. Старшая школа индивидуальных образовательных программ

Появление в совращенной педагогической науке множества исследований, так или иначе посвященных поиску технологических и методических средств индивидуализации образования, связано с

Муха Н.В. Старшая школа индивидуальных образовательных программ Подробнее »

Трофимова Г.С. Программа индивидуального сопровождения как средство развития грамматического строя речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи третьего уровня

Грамотная речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои

Трофимова Г.С. Программа индивидуального сопровождения как средство развития грамматического строя речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи третьего уровня Подробнее »

Беспалова Г.М. Организация пространства тьюторского сопровождения в массовой школе

Тьюторское сопровождение как образовательная технология основной формой взаимодействия подопечного с тьютором предусматривает длительную индивидуальную работу в режиме

Беспалова Г.М. Организация пространства тьюторского сопровождения в массовой школе Подробнее »

Степанов С.А. Организационно-управленческие ориентиры для эффективности малочисленной школы

По проблеме малочисленных школ уже написано много, но воз и ныне там. В этой статье рассмотрим организационные условия, которые, как

Степанов С.А. Организационно-управленческие ориентиры для эффективности малочисленной школы Подробнее »

Прокрутить вверх